Progettare e valutare per competenze

Corso di formazione presso l’Istituto Maestre Pie Filippini Sc. Paritaria di Napoli.

Formatrice: Francesca Di Fenza

I passaggi normativi nazionali e internazionali hanno indirizzato le scuole italiane verso una didattica per competenze, con particolare riferimento alla normativa sull’Obbligo scolastico e a quella sulla certificazione delle competenze nelle Scuole primarie e nelle Scuole Secondarie di I e II grado.

D’altra parte facciamo esperienza tutti i giorni di una società che pone all’individuo una serie di richieste: successo formativo, interazione dinamica, atteggiamenti positivi, applicazioni concrete, approcci interdisciplinari, pensiero critico e creatività nella risoluzione dei problemi.

Al cittadino, insomma, si chiede di essere “competente”.

Nel contempo gli alunni appaiono sempre più passivi, demotivati, disinteressati rispetto agli oggetti e alle modalità tradizionali di studio delle discipline scolastiche, che essi trovano “sconnesse” dalla realtà.

Il lavoro per competenze comporta una profonda revisione del ruolo dell’insegnante e del modo di fare scuola. In questa prospettiva l’aula non è il luogo dove si trasmettono i saperi, ma un laboratorio in cui conoscenze ed abilità disciplinari diventano strumenti per costruire competenze.

La presente iniziativa di formazione mira a dare ai docenti degli stimoli di riflessione sulla didattica per competenze per progettare dei percorsi didattici centrati su compiti di realtà e operare con consapevolezza una valutazione autentica ed equilibrata tra valenze sommative, formative e proattive.

 Presupposti teorici

• l’apprendimento è tanto più significativo quanto più il discente, sia esso adulto o giovane, ne è soggetto attivo, consapevole e corresponsabile
• la costruzione del sapere avviene nella relazione con gli altri
• la diversità delle persone coinvolte costituisce un “moltiplicatore” di apprendimento
• strumento principe dell’apprendimento socializzato è il gruppo di lavoro su compito
• lavorare su prodotti mette in moto apprendimenti significativi

Obiettivi

• Avviare una riflessione sul rapporto insegnamento/apprendimento e sulla necessità di introdurre metodologie didattiche volte allo sviluppo di competenze
• Acquisire i fondamenti pedagogici sottesi alla didattica per competenze e le metodologie ad essa collegate
• Sperimentare la pratica della didattica per competenze
• Cogliere gli aspetti significativi delle Indicazioni Nazionali 2012 finalizzati alla costruzione del curricolo d’istituto nella progettazione del PTOF

Traguardi di competenze previsti al termine del corso

• Analizzare le strategie della didattica per compiti di realtà
• Esplorare Unità di Apprendimento pluridisciplinari
• Riflettere sulle rubriche valutative e su altri strumenti di valutazione delle competenze
• Lavorare in équipe in ottica pluridisciplinare e trasversale

Oggetti del corso

• Elementi costitutivi delle competenze disciplinari di base e di cittadinanza
• Didattica per compiti di realtà
• L’Unità di Apprendimento
• La verifica e la valutazione delle competenze

Modalità di lavoro

I corsisti sperimenteranno una situazione di ricerca – azione articolata in:

• contratto formativo
• attività d’aula
• lavoro di gruppo su compito
• intergruppo
• informazioni
• momenti di riflessione metacognitiva

Tempi

Il corso ha la durata di 18 ore suddivise in 5 incontri.