L’ idea delle discipline come blocchi monolitici si dissolve dal momento che la gestione dei processi di apprendimento fa scoprire trasversalità formative negli obiettivi, nei contenuti, negli strumenti.

La figura del docente va, di conseguenza, ridisegnata. Accanto ad una indispensabile capacità di “rileggere” la propria disciplina in prospettive diverse urgono nuove competenze:

 

Esplorazione dei livelli / bisogni evolutivi

Gestione delle dinamiche di gruppo nell’ambito dell’organizzazione delle attività scolastiche

Gestione dei processi di apprendimento

Lo sforzo formativo ( iniziale ed in itinere ) dell'Istituzione consiste in una nuova sintesi di istanze disciplinari ed istanze metodologiche.